（作者：陆港）创新驱动教育，科研赋能成长。近日，中国教育学会公布了第四届“教育创新”论文评选活动结果，《教育发展研究》推荐的4篇论文凭借前瞻性的研究视角、扎实的学术功底和突出的创新价值成功上榜，喜获佳绩。其中，《教学数字化赋能模式研究》力拔头筹，获得一等奖，《数字经济时代管理类课程数智化建设路径研究》荣获三等奖。此外，另有2篇论文获优秀奖。

《教育发展研究》2024年第10期获奖作品

《教学数字化赋能模式研究》作者：卢正娟、刘昕

《教育发展研究》2024年第6期获奖作品

《数字经济时代管理类课程数智化建设路径研究》作者： 闫芃燕

“教育创新”论文评选活动是我国教育领域具有重要影响力的高规格学术评选，由中国教育学会组织评选。始创于2018年，该奖项每两年评选一次，面向全国教育理论创新与实践研究领域，参评作品需经过严格的资格审查、专家匿名评审、终审评议等多种环节层层筛选， 旨在发掘和推广具有创新价值与示范意义的教育科研成果，代表了全国教育研究的重要水平，具有极高的学术认可度和行业含金量。

2024年度“教育创新”论文评选活动，竞争尤为激烈，是从全国478家单位报送的1564件作品中，优中选优，最终评选出一等奖68件，二等奖155件，三等奖183件，特等奖205件。《教育发展研究》能在如此高水平的角逐中斩获4项大奖，包括一项高难度的一等奖，充分彰显了期刊选稿的学术眼光及其刊发研究成果的卓越质量与创新引领性。

《教育发展研究》自于2019年创刊以来，始终秉持“立足前沿、引领创新、服务实践”的办刊宗旨，聚焦教育发展中的重大理论与现实问题。 期刊凭借严谨的学术态度、高质量的稿源和广泛的影响力，迅速成长为国内教育研究领域的重要学术阵地，刊发了一大批具有理论深度与实践价值的优秀论文，在推动教育理论创新和实践变革方面发挥了积极作用，得到了全球教育科研工作者、教育政策制定者、学校管理者、一线教师等广大读者群体的广泛认可。此次在中国教育学会权威评选中取得优异成绩，是该刊学术影响力和办刊质量的又一次有力证明，也为期刊未来发展增添了新的荣光。